बच्चों का हिंदी क्या होता है? - bachchon ka hindee kya hota hai?

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आपका सवाल है कि जनरल का मतलब क्या होता है हिंदी में बताइए तो चिल्ड्रन का मतलब होता है बच्चे बच्चे हम बच्चों को ही चिल्ड्रन कहते हैं

aapka sawaal hai ki general ka matlab kya hota hai hindi me bataiye toh children ka matlab hota hai bacche bacche hum baccho ko hi children kehte hain

आपका सवाल है कि जनरल का मतलब क्या होता है हिंदी में बताइए तो चिल्ड्रन का मतलब होता है बच्च

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know full details of बच्चों किसे कहते है | बच्चों का अंग्रेजी में मतलब या अर्थ क्या होता है बच्चों in english ?
बच्चों meaning in english = sandman
type of word =
what is meaning of sandman in hindi ?
the meaning of sandman in hindi is बच्चों which is a type of .
what does mean of बच्चों in english language ?
बच्चों = sandman , it means the meaning of बच्चों in english is sandman and it is used as .
बच्चों किसे कहते है ?
उत्तर : बच्चों का मतलब sandman होता है अर्थात बच्चों को अंग्रेजी में sandman कहा जाता है और बच्चों या sandman एक प्रकार की होती है |
sandman की परिभाषा क्या है ?
ans : sandman का हिंदी में मीनिंग बच्चों होता है और यह वाक्य में (sandman) की भाँती कार्य करता है |
बच्चों के पर्यायवाची , विलोम शब्द sandman समानार्थी शब्द क्या होते है ?
उत्तर : N/A
what is sandman or बच्चों synonyms and antonyms meaning in hindi
इनका अर्थ N/A.
what do you understand by बच्चों in english or hindi as it called sandman that is a .

पिछले कुछ वर्षों में भारत में (0-14 वर्षीय) बच्चों की संख्या बढ़ती जा रही है। 1971 में 23 करोड़ 3 लाख बच्चे थे जो कि 1981 में बढ़कर 27 करोड़ 20 लाख हो गए। जनसंख्या प्रक्षेपण की विशेषज्ञ समिति के अनुमान के अनुसार 1991 में बच्चों की संख्या 29 करोड़ 77 लाख तक पहुंच गई है। परंतु पिछले कुछ दशकों में संपूर्ण जनसंख्या के प्रतिशत की तुलना में बच्चों की जनसंख्या कम हुई है। उदाहरण के लिए, 1971 में 42.02 प्रतिशत से घटकर 1981 में 39.7 रह गई। 1991 में जनसंख्या का लगभग 37ः इनका था। योजना आयोग के अनुसार 2000 में 33.61ः जनसंख्या बच्चों के आयु वर्ग की थी।

उद्देश्य
इस इकाई में भारत में बाल वर्ग की कुछ समस्याओं के समकालीन आयामों का विवरण दिया गया है। इस इकाई को पढ़ने के बाद आपके द्वारा संभव होगा:
ऽ बच्चों की जनसांख्यिकीय संविरचना और उनकी उत्तरजीविता से संबंधित मुद्दों का विवरण देना,
ऽ बेघर और अनाथ बच्चों की विशेषताएँ और उनकी समस्याओं के समाधान के लिए शुरू किए गए उपायों की विवेचना करना,
ऽ बाल मजदूर की अवधारणा, इसकी किस्में और भारत में बाल मजदूरों की संख्या का विवरण देना,
ऽ बाल अपराध की अवधारणा को प्रोत्साहित करने वाली स्थितियाँ और इसके सुधार के लिए किए गए उपायों का विश्लेषण करना,
ऽ अंतर्राष्ट्रीय संस्थाओं द्वारा घोषित बाल अधिकारों पर सूक्ष्म दृष्टि डालना।
ऽ भारत में बालिकाओं की स्थिति की संक्षिप्त रूपरेखा प्रस्तुत करना, और
ऽ भारत सरकार द्वारा 1974 में अंगीकृत राष्ट्रीय बाल नीति और उसमें किए गए प्रावधानों का विवरण देना।

 प्रस्तावना
पूरे इतिहास में ढूंढने पर बच्चों के बारे में बढ़ती दिलचस्पी का सूत्र अवश्य मिलेगा। परंतु बीसवीं शताब्दी के अंत में, विशेषकर प्रथम विश्व युद्ध के बाद पूरे संसार में बच्चों के अधिकारों की मान्यता के बारे में सम्मिलित प्रयास शुरू हुए। हम यह महसूस करने लगे है कि किसी देश का भविष्य उसके बच्चों पर निर्भर है। अब्राहम लिंकन के अनुसार, ‘‘आपने जो शुरू किया है उसे आगे भी जारी रखने वाला व्यक्ति बच्चा ही है। जहाँ आज आप हैं, कल वहाँ वह होगा और आपके बाद वह उन चीजों की देखभाल करेगा जो आपके लिए महत्त्वपूर्ण हैः मानवता का भविष्य उसी के हाथों में है।‘‘ जवाहरलाल नेहरू ने भी बच्चों के सर्वोच्च महत्त्व के बारे में हमें याद दिलाया था। उन्होंने कहा था, ‘‘अपनी योजनाओं और कार्यक्रमों के बारे में विचार करते समय हम यह तथ्य भूल जाते हैं कि अंत में, सभी बातें मानवीय दृष्टिकोण पर आधारित हैं। योजनाएँ भी जरूरी हैं पर आखिर में निःसंदेह मनुष्य ही महत्त्वपूर्ण है और अगर यह सच है तो वह एक वयस्क की तुलना में बाल रूप में अधिक महत्त्वपूर्ण है।‘‘

प्रस्तुत इकाई में, इस मानवीय पृष्ठभूमि में हम समकालीन भारत में बच्चों की सामाजिक समस्याओं की जाँच करेंगे। इस इकाई की शुरुआत हमने भारत में बच्चों की जनसांख्यिकीय संविरचना के बारे में संक्षिप्त विवेचना से की है। लड़के और लड़कियों के बीच बढ़ते असंतुलन की ओर यह हमारा ध्यान आकर्षित करती है। इसके बाद हम अनाथ और बेघर बच्चों और सरकार द्वारा उनके पुनर्वास के लिए किए जा रहे उपायों के बारे में विचार करेंगे।

बच्चों की एक बड़ी संख्या तरह-तरह के कामों में लगी हुई है। यह उनके मानसिक और शारीरिक विकास में बाधक है। बाल श्रम विषयक के भाग में हम इसी पहलू पर ध्यान केंद्रित करेंगे। इसके बाद इस इकाई में बच्चों के अपराधी प्रवृत्ति में लीन होने के अनेक कारणों के बारे में चर्चा करेंगे। अपराध-वृत्ति को रोकने के विभिन्न उपायों व अपराधियों के पुनर्वास के बारे में भी इस इकाई में विचार करेंगे।

इस इकाई में अलग-अलग समय पर घोषित बच्चों के अधिकारों के बारे में भी जानकारी दी गई है। इसमें विश्व में बाल श्रमिकों के बारे में बढ़ती दिलचस्पी के बारे में बताने का भी प्रयास किया गया है। इसके बाद बाल कल्याण में संलग्न संयुक्त राष्ट्र एजेंसियों का उल्लेख किया गया है।

भारत में बच्चों की लगभग आधी जनसंख्या लड़कियों की है पर वे अपने जीवन के हर पहलू में उपेक्षित हैं। वर्तमान सामाजिक, सांस्कृतिक और धार्मिक प्रथाएँ उनके विरुद्ध भेदभाव को और प्रोत्साहित करती हैं। इसके बारे में हमने ‘‘अंतर्राष्ट्रीय वर्ष और बालिका वर्ष‘‘ नामक भाग में चर्चा की है। इकाई के अंत में हम अपना ध्यान राष्ट्रीय बाल नीति पर केंद्रित करेंगे।

सारांश
इस इकाई में हमने भारत के बच्चों की जनसांख्यिकीय संविरचना की चर्चा की। हमने बेघर तथा बेसहारा बच्चों के सामने आने वाली समस्याओं को देखा तथा सरकार द्वारा उनके पुनर्वास के लिए किए गए उपायों के बारे में जाना।

इसके पश्चात् हमने बाल मजदूरों को लिया तथा फिर बाल अपराध के बारे में जानकारी प्राप्त की। इसके बाद हमने बाल-कल्याण में लगी हुई संयुक्त राष्ट्र एजेंसियों तथा संयुक्त राष्ट्र संघ द्वारा अपनाए गए बाल अधिकारों पर अपना ध्यान केंद्रित किया। फिर हमने बालिका के साथ होने वाले भेदभाव की चर्चा की। अंत में हमने राष्ट्रीय बाल नीति के बारे में पढ़ा।

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