कविता और बच्चे को समांतर रखने के क्या कारण है? - kavita aur bachche ko samaantar rakhane ke kya kaaran hai?

कविता और बच्चे को समानांतर रखने के निम्नलिखित कारण हो सकते हैं…

कविता और बच्चे को समानांतर रखने के मुख्य कारण यह है कि बच्चे स्वच्छंध भाव से होकर खेल खेलते हैं, उनके सपने असीमित होते हैं और उनके मन में सीमा का कोई बंधन नहीं होता। उसी तरह कवि के लिए भी शब्दों की कोई सीमा नहीं होती और वह शब्दों की सीमा को लांघते हुए कविता की रचना करता है।
बच्चों के लिए रिश्तों की कोई सीमा नहीं है। उनके लिए कोई अपना पराया नहीं है। वह अपने माता-पिता और पड़ोसी आदि में कोई भेद नहीं करते हैं। उनके लिए सब अपने जैसे ही हैं। उसी प्रकार कविता के लिए भी कोई अपना पराया नहीं है। कविता को पढ़ने वाले धर्म-जाति से अलग हटकर होते हैं और उसे हर धर्म-जाति के लोग पढ़ते हैं।
बच्चों की कल्पनाएं अनंत होती हैं और वह अपने खेलों में अनंत कल्पना का समावेश करते हैं। उनकी कल्पनाओं की कोई सीमा नहीं। उसी तरह कवि भी कविता रचते करते समय अपनी कल्पनाओं के संसार में कविता की रचना करता है। उसकी कल्पनाओं की भी कोई सीमा नहीं होती।
इसी कारण कविता और बच्चे को समानांतर रखा गया है।

पाठ के बारे में….

इस पाठ में ‘कुँवर नारायण’ द्वारा रचित दो कविताएं ‘कविता के बहाने’ और ‘बात सीधी थी पर’ ली गई है।
‘कविता के बहाने’ कविता उनके ‘इन दिनों’ नामक कविता संग्रह से ली गई है। इस कविता के माध्यम से कवि ने आज के समय की कविता के वजूद को लेकर अपनी आशंकाएं प्रकट की गई। कवि को डर है कि यांत्रिकता के दबाव में कविता अपना अस्तित्व ना खो दे। इसीलिए वह कविता-कविता की अपार संभावनाओं को टटोलने का अवसर देती है।
‘बात सीधी थी पर’ उनके ‘कोई दूसरा नहीं’ नामक कविता संग्रह से ली गई हैं। इसमें कथ्य और माध्यम के द्वंद्व को उकेरते हुए उन्होंने भाषा सहजता की बात की है।
कवि के अनुसार जिस प्रकार हर पेंच के लिए एक निश्चित खाँचा होता है, वैसे ही हर बात के लिए एक निश्चित शब्द होते हैं।कुंवर नारायण हिंदी साहित्य के एक संवेदनात्मक कवि रहे हैं, जिन्होंने अनेक संवेदना युक्त कविताओं रचना की है। उनका जन्म 19 सितंबर 1927 को उत्तर प्रदेश में हुआ था। वह नागर संवेदना के कवि हैं। उन्होंने व्यक्तिगत और सामाजिक ऊहापोह का तनाव पूरी व्यंजकता से उकेरा है।
उनकी प्रमुख रचनाओं में चक्रव्यूह, परिवेश, हम तुम, अपने सामने, कोई दूसरा नहीं, इन दिनों, मेरे साक्षात्कार आदि के नाम प्रमुख हैं।
उन्हें साहित्य अकादमी पुरस्कार, व्यास सम्मान, प्रेमचंद पुरस्कार, लोहिया सम्मान, कबीर सम्मान, ज्ञानपीठ पुरस्कार, कुमारन आशारन पुरस्कार आदि पुरस्कार प्राप्त हो चुके हैं।

संदर्भ पाठ :

” कविता के बहाने/बात सीधी थी पर”,  कुंवर नारायण (कक्षा – 12, पाठ -3)

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बच्चों के खेल की तरह कविता भावों, विचारों और शब्दों के खेल खेलती है। बच्चों के खेल सीमाओं और विधि-निषेधों से परे होते हैं , उसी प्रकार काव्य सृजन भी स्वच्छंद रूप में होता है। भेदों के बंधन से ऊपर उठकर सबको एक कर देने का मतलब बच्चे जानते हैं, उसी प्रकार कवि का कविता रचना का उद्देश्य सकुंचित भेदों से ऊपर उठकर अपने रचनात्मक संदेश द्वारा लोक हित को साधना है।

जिस प्रकार बच्चे अपने और पराए घरों के बीच कोई भेदभाव नहीं करते, उसी प्रकार कवि को भी काव्य रचना के क्षणों में समूचे विश्व के साथ आत्मीयता स्थापित करने की आवश्यकता है, ताकि अपनी कृति के माध्यम से वह अपना संदेश घर-घर तक और जन-जन तक पहुँचा सके|

इसके अलावा, जिस प्रकार बच्चों में विकास की असीम संभावनाएँ छिपी होती हैं, उसी प्रकार कविता में भी अर्थ की व्यापक संभावनाएँ हैं, जो भविष्य में उसकी प्रासंगिकता बनाए रखती हैं|

Solution : कविता और बच्चे दोनों अपने स्वभाव वश खेलते हैं। खेल-खेल में वे अपनी सीमा, अपने-परायों का
भेद भूल जाते हैं। जिस प्रकार एक शरारती बच्चा किसी की पकड़ में नहीं आता उसी प्रकार कविता में एक
उलझा दी गई बात तमाम कोशिशों के बावजूद समझने के योग्य नहीं रह जाती चाहे उसके लिए कितने
प्रयास किए जाय, वह एक शरारती बच्चे की तरह हाथों से फिसल जाती है।

- बच्चों के खेल में किसी प्रकार की सीमा का स्थान नहीं होता। कविता भी शब्दों का खेल है और इसमें कोई बधन नहीं होता। शब्दों के इस खेल में जड़, चेतन, अतीत, वर्तमान और भविष्य सभी उपकरण मात्र हैं। कविता और बच्चे में निस्वार्थ भाव की भी समानता है।

कविता और बच्चों में समानांतर रखने के निम्नलिखित कारण हैं-

1. बच्चों के समान कविता में शब्दों की कोई सीमा नहीं होती है। जैसे बच्चे खेलते समय सारी सीमाएँ तोड़ देते हैं, वैसे ही कविता भी सारी सीमाएँ तोड़ देती है।
2. बच्चे किसी सीमा को नहीं मानते। उनके लिए कोई अपना-पराया नहीं होता है। सब उनके अपने होते हैं। ऐसे ही कविता के लिए कोई अपना-पराया नहीं होता है। वे सभी के लिए होती है।
3. जिस प्रकार बच्चों की कल्पनाएँ अनंत होती हैं, वैसे ही कवि की कल्पनाओं का अनंत रूप कविता होती है।

चूड़ी, कील, पेंच आदि मूर्त उपमानों के माध्यम से कवि ने कथ्य की अमूर्तता को साकार किया है। भाषा को समृद्ध एवं संप्रेषणीय बनाने में बिंबों और उपमानों के महत्त्व पर परिसंवाद आयोजित कीजिए।

भाषा को समृद्ध एवं संप्रेषणीय होना ही चाहिए तभी उसका अपेक्षित प्रभाव पड़ता है। इस कार्य में बिंब और उपमान बहुत सहायक है। इनके प्रयोग से कथ्य स्पष्ट एवं प्रभावी बनता है। इनसे काव्य-सौंदर्य निखर उठता है।

- काव्य-बिंब का संबंध भाषा की सर्जनात्मक शक्ति से है तथा इसका निर्माण मनुष्य के ऐन्द्रिक बोध का ही प्रतिफल है। ये शब्द, भाव, विचार के अमूर्त संकेत तो हैं, लेकिन इन अमूर्त संकेंतों में भी वह शक्ति होती है। कि इनके माध्यम से एक मूर्त चित्र निर्मित हो जाता है। यही बिंब निर्माण की प्रक्रिया है।

उपमानों के माध्यम से रचनाकार पाठक के समक्ष ऐसे उदाहरण प्रस्तुत करता है जिससे वह सरल, बोधगम्य, शब्दांडबर रहित होकर अपनी रचना के लक्ष्य तक पहुँचने में सफल हो जाता है।

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